Numéro courant
"L'enseignement du design ne se limite pas à la création d'objets, mais s'étend à la production de connaissances et de savoirs, en observant et en analysant les usages quotidiens pour anticiper les futurs possibles."
Manifestes 2, Enquête-Création en Design (Nicolas Nova,2021).
Les industries culturelles et créatives (ICC) tirent un avantage considérable d'une formation en design axée sur l'ethnographie et l'observation des comportements quotidiens. Cette approche permet de développer des produits et services à la fois pertinents et innovants. En adoptant une perspective socio-anthropologique, l'enseignement du design favorise une compréhension approfondie des interactions humaines avec les technologies. Nicolas Nova, à travers ses recherches sur les cultures numériques, met en lumière cette dynamique essentielle (Nova, 2021). La stratégie créative dans le design repose sur une analyse fine des évolutions technologiques et culturelles. En encourageant les apprenants à envisager des futurs possibles et à utiliser la prospection comme outil de réflexion critique, l'enseignement du design ouvre la voie à des innovations audacieuses. Ainsi, les ICC se renouvellent et s'adaptent aux transformations contemporaines en intégrant des approches interdisciplinaires et prospectives. Pour le numéro 2 de notre revue DEED, nous proposons la thématique « Devenir Culturel, Design et Stratégies Créatives ». Nous nous intéressons aux modèles et démarches développés par les ICC et à la manière dont elles peuvent être intégrées dans l'enseignement universitaire, les cycles secondaires, professionnels, ou autres structures éducatives, notamment à travers une logique d’approches interdisciplinaires et collaboratives. En combinant ces perspectives, il devient évident que les ICC, en s'appuyant sur des stratégies créatives et des méthodes de design innovantes, peuvent non seulement répondre aux besoins actuels mais aussi anticiper les évolutions futures, assurant ainsi leur pertinence et leur impact dans un monde en constante mutation.
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Appel à articles DEED NUMERO 2
Devenir Culturel, Design et Stratégies Créatives
"L'enseignement du design ne se limite pas à la création d'objets, mais s'étend à la production de connaissances et de savoirs, en observant et en analysant les usages quotidiens pour anticiper les futurs possibles."
Manifestes 2, Enquête-Création en Design (Nicolas Nova,2021).
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Le journal DEED se présente comme un espace propice à la réflexion et à la discussion autour des multiples dimensions de l’enseignement du design. Son objectif est de faire émerger de nouvelles perspectives et approches pédagogiques innovantes dans ce domaine en pleine évolution. Ce premier numéro s’inscrit dans la continuité d’un colloque international organisé par l’Institut supérieur des Beaux-Arts de Tunis sous le thème « Enseigner le design, designer l’enseignement ». La revue souhaite approfondir la réflexion autour des pratiques, des enjeux et des perspectives de la formation en design, en examinant sous différents angles comment la conception du design et des pratiques artistiques influence et façonne les approches pédagogiques, et réciproquement, comment les choix d’enseignement impactent la conception et la transmission dans ces disciplines.