Repenser l’enseignement du Design dans une approche par compétence : perspectives et enjeux d’un nouveau paradigme pédagogique.

Résumé

L’enseignement du Design dans les instituts en Tunisie- que ce soit dans les Instituts Supérieurs des Beaux-Arts ou les Instituts Supérieurs des Arts et Métiers - adopte communément l’approche par objectif. Certes, celle-ci est une méthode efficace en termes de structuration de l’apprentissage de la discipline du Design, toutefois, elle tend à privilégier la transmission des connaissances théoriques (savoirs) et techniques (savoir-faire) au détriment du développement de compétences disciplinaires er transversales. Dans cette perspective, l’approche par objectif se voit de moins en moins adaptée à préparer adéquatement les apprenants en Design aux défis contemporains du marché du travail. Dans cette perspective, une alternative à cette approche classique, qui soit plus adaptée pour répondre aux attentes des employeurs, serait nécessaire afin de répondre à ces écarts auxquelles l’enseignement du Design est aujourd’hui confronté. Dans ce sens, l’approche par compétence serait une alternative dont nous allons explorer les potentiels et les apports. Ainsi donc, à travers cet article, nous questionnons les potentiels de la transition de l’approche par objectif à une approche par compétence dans l’enseignement du Design dans le sens où cette dernière saurait aligner les apprentissages dans nos instituts avec les exigences actuelles du marché de travail. De même, nous discuterons les apports de ce nouveau paradigme pédagogique ainsi que les enjeux de cette transition.