Design pédagogique en enseignement du design : Collaborer, adapter et personnaliser

Résumé

L’évolution de l’enseignement du design est essentielle afin de préparer les designers à s’engager dans la résolution de problèmes complexes nécessitant une vision globale et la collaboration entre différentes parties prenantes. Il est crucial que les futures et futurs designers acquièrent des compétences pour concevoir des projets responsables et durables sur les plans social, environnemental et économique. Cet article présente des résultats préliminaires d’une recherche doctorale axée sur le design d’expérience apprenant (Learning Experience Design - LXD), visant à concevoir une expérience d’apprentissage adaptée au corps étudiant en graphisme du Cégep de Sainte-Foy dans la ville de Québec au Canada. Le LXD se concentre sur la création d’expériences d’apprentissage centrées sur l’apprenante ou l’apprenant, en favorisant des émotions positives et un engagement cognitif à travers un apprentissage actif. La recherche présentée introduit également le concept de l’éducation par l’entrepreneuriat responsable, visant à développer l’esprit d’entreprendre et à sensibiliser les étudiantes et étudiants à l’impact de leurs projets de design sur la société et l’environnement. La méthodologie de cette recherche mixte inclut un atelier de co-conception impliquant le corps étudiant, enseignant ainsi que des membres de soutien spécialisés en conseils pédagogiques et en entrepreneuriat responsable, dans le but de générer des idées pour le développement d’une expérience d’apprentissage entrepreneurial responsable. Un questionnaire a ensuite révélé une préférence marquée du corps étudiant pour l’idée de la " retraite créative », qui offre un apprentissage immersif et personnalisé. Cette recherche met en lumière l’importance d’une approche collaborative en design pédagogique, adaptée et centrée sur la personnalisation de l’apprentissage des designers en devenir.